SEGUNDO+EXAMEN+PARCIAL

Hola a todos. Les pongo algunos recordatorios de cómo son los exámenes, para que se preparen mejor

El segundo examen parcial tiene estas secciones: 1. Opción múltiple (probablemente con opciones de falso y verdadero) 2. Ejercicios. Estos se responden de manera abierta y son similares a los que se han hecho en clase

Lo importante es haber atendido a la clase y comprendido los conceptos e ideas que vimos durante la clase. Como siempre, no se trata de memorizar, sino de utilizar las ideas (para analizar cosas, para hacer un juicio más fino de las cosas) Lo pongo de otra manera: si sólo memorizan y no entienden, no van a poder hacer un buen examen. Sobre todo hay que entender los conceptos.

Otra cuestión. Los conceptos que pongo aquí son sólo guías para estudiar el tema. Es necesario repasar los apuntes de clase, porque hay varias cosas que pregunto que no se desprenden de estos conceptos, sino de los ejemplos que vimos.

No es suficiente el estudio de lo que está en esta página, aunque sí es auxiliar

El temario es el siguiente (pongo algunas definiciones debajo de cada tema). Recuerden que algunos de estos tienen lecturas adicionales, es conveniente que le echen una repasada a estas lecturas.

//¿Qué estudia esta teoría?// Se enfoca en la relación entre las dimensiones simbólicas y económicas de las comunicaciones públicas. Demuestra cómo las diferentes maneras de financiar y organizar la producción cultural tiene consecuencias visibles para el rango de discursos y representaciones en el dominio público, y para el acceso de las audiencias a ellos.
 * 1. Economía política crítica**

//¿Cuál es su premisa principal?// Cita de Marx en "La Ideología Alemana": “La clase que posee los medios de producción material posee al mismo tiempo el control de los medios de producción mental y por lo tanto, las ideas a que están sometidos los que carecen de producción mental. En consecuencia, gobiernan ampliamente como una clase, y determinan la extensión y el ámbito de una época, con lo que regulan la producción y distribución de las ideas de su época. Es así como sus ideas son las ideas dominantes de su época”

//¿Qué vimos de esta teoría?//
 * Los cambios en las organizaciones que liberan o limitan la producción de mensajes
 * Cómo los factores económicos condicionan los géneros, formas y contenidos
 * Cómo los movimientos del mercado limitan la autonomía creativa de los comunicadores
 * Las limitaciones sobre la soberanía del consumidor, impidiéndoles seleccionar lo que quieren o necesitan de los medios

En síntesis, tres cosas: Concentración de medios y poder corporativo, la influencia de la publicidad en los contenidos de los medios, y las relaciones - perversas - entre los medios y el gobierno.

"Abuelos" fundadores: Leavis, Carlyle, Arnold. ¿Qué les preocupaba a todos en conjunto?: El impacto de la revolución industrial en la cultura nacional, las amenazas que representaría tanto para la cohesión social como para la preservación de una vida intelectual y de unas creaciones no sometidas al cálculo utilitarista
 * 2. Estudios culturales. Inicios y padres fundadores**


 * Padres fundadores: Hoggart, Williams, EP. Thompson.
 * Características de los estudios culturales (4)

Ver lectura proporcionada http://teoriacritica.wikispaces.com/file/view/Padres+fundadores%2C+textos+principales.doc

Definición: Creación de consenso y dominacióCreación de consenso y dominación ideológica a través de la influencia cultural o autoridad moral y no por medios materiales Sistema de articulación social de la ideología dominante
 * 3. Hegemonía, contrahegemonía y polisemia**


 * Hegemonía y medios de comunicación (relación entre ambos)
 * Contrahegemonía: factores que provocan una "ruptura" en la hegemonía
 * Polisemia. Razones por las que ocurre polisemia ante ciertos contenidos (caso de la canción "Ojalá" de Silvio Rodríguez)

Ver la lectura proporcionada: http://teoriacritica.wikispaces.com/file/view/Lull1.rar http://teoriacritica.wikispaces.com/file/view/Lull2.rar

Características del acto de decodificar:
 * 4. Decodificaciones diferenciales**
 * Activo
 * Situacional
 * Rutinario
 * Dependiente de //habilidades//
 * Produce interpretaciones significativas para el sujeto

Modelo de decodificación de Hall. Lectura dominante / Lectura oposicional / Lectura negociada

Estudio de Katz y Liebes en Dallas, exposición cortesía Sandy, Laisa y Orfi [|http://teoriacritica.wikispaces.com/file/detail/KATZ+%26+LIEBES+expo(1).pptx] y esta lectura:

Los medios, en las identidades y significados que difunde, sugieren a las audiencias que X o Y personaje es típico de ese grupo, y que por lo tanto todo el grupo debe ser visto de tal manera
 * 5. Mediación y representación**
 * ¿Cómo funciona la representación mediática?


 * Etapas de la mediación: selección, organización, enfoque
 * Estereotipos: "El estereotipo caracteriza a grupos enteros de gente atribuyéndoles cualidades pertenecientes en uno o dos individuos, de manera exagerada."
 * Consecuencias de los estereotipos mediáticos
 * Tipos de estereotipos

Consultar lectura que resume estas cuestiones: